ANADOLU Eğitim Sendikası Niğde İl Temsilcisi Hüseyin Akgümüş, Niğde’ye yeni atanan Vali Nedim Akmeşe’yi makamında ziyaret ederek, il genelinde eğitim alanında yaşanan sorunlar ile çözüm önerilerini içeren kapsamlı bir raporu sundu.
RAPORUN TAMAMINA ULAŞMAK İÇİN TIKLAYIN
“Niğde İli Eğitim Sorunları ve Çözüm Önerileri Raporu” başlığını taşıyan çalışma; fiziki altyapıdan idari uygulamalara, öğretmen görevlendirmelerinden okul güvenliğine kadar 20 ana başlık altında tespit ve öneriler içeriyor.
“Sorunlar münferit değil, yapısal”
Raporda, Niğde’de eğitimin karşı karşıya olduğu sorunların tekil örneklerden ibaret olmadığı vurgulanarak, plansızlık, denetim eksikliği ve keyfi uygulamaların sahaya olumsuz yansıdığı ifade edildi. Sendika, raporun amacının polemik değil, eğitim kalitesini artırmaya yönelik yapıcı katkı sunmak olduğunu belirtti.
Aynı binada birden fazla kademe uyarısı
Raporda öne çıkan başlıklardan biri, farklı eğitim kademelerinin aynı bina içinde faaliyet göstermesi oldu. Özellikle il merkezinde anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerin aynı fiziki alanları paylaşmasının pedagojik ve güvenlik açısından ciddi riskler barındırdığına dikkat çekildi.
Bu durumun;
-
giriş–çıkış saatlerinde karmaşaya,
-
disiplin ve rehberlik sorunlarına,
-
okul yönetimleri açısından idari zorluklara
neden olduğu ifade edildi.
Kalabalık sınıflar ve adrese dayalı kayıt sorunu
Raporda, bazı okullarda sınıf mevcutlarının pedagojik sınırların çok üzerine çıktığı belirtilirken, adrese dayalı kayıt sisteminin fiilen delinmesinin bu sorunu derinleştirdiği vurgulandı. Bazı okulların “özel olarak ön plana çıkarılması” sonucu merkez okullarda aşırı yığılma yaşandığı, buna karşın diğer okulların öğrenci kaybettiği kaydedildi.
Sendika, bu durumun;
-
öğretmen normlarını,
-
okul imajını,
-
trafik ve servis maliyetlerini
olumsuz etkilediğini belirtti.
Çoklu yabancı dil modeli eleştirisi
Raporda, Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli uygulayan ortaokulların belirlenme sürecinin yeterince şeffaf olmadığı ifade edildi. Okul seçiminde nesnel kriterlerin net biçimde ortaya konmadığı, bu durumun hem öğretmen normlarında dengesizliğe hem de bazı okullarda aşırı yoğunluğa yol açtığı belirtildi.
Modelin, eğitim paydaşlarının görüşü alınarak ve arz–talep dengesi gözetilerek yeniden ele alınması önerildi.
Seçmeli dersler ve ders dağılımlarında usulsüzlük iddiası
Raporda, seçmeli derslerin bazı okullarda mevzuata aykırı biçimde dayatma yoluyla seçtirildiği, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin göz ardı edildiği ifade edildi. Görsel sanatlar, müzik ve beden eğitimi gibi yetenek derslerinin fiilen açılmadığı, bunun da ilgili branş öğretmenlerini norm fazlası durumuna düşürdüğü belirtildi.
Ayrıca ders okutma esaslarına uyulmadığı, alan dışı görevlendirmeler yapıldığı ve bu durumun okul içi adalet duygusunu zedelediği vurgulandı.
Sendikal ayrımcılık ve görevlendirme eleştirisi
Raporda dikkat çeken bir diğer başlık ise öğretmen görevlendirmelerinde sendikal ayrımcılık iddiaları oldu. Geçici görevlendirmelerde liyakat yerine sendikal aidiyetin etkili olduğu yönündeki şikâyetlere yer verildi. Bu tür uygulamaların anayasal sendikal haklara aykırı olduğu ifade edildi.
BİLSEM, pansiyonlar ve okul güvenliği
Raporda ayrıca;
-
BİLSEM binasının şehir merkezine uzaklığı,
-
bazı okul pansiyonlarının okuldan uzak konumda olması,
-
okullarda güvenlik personeli yetersizliği,
-
uzayan okul inşaatları ve teslim edilen binalardaki eksiklikler
gibi sorunlara da yer verildi.
Sendika, özellikle okul güvenliği konusunda öğretmenlerin asli görevleri dışında sorumluluk üstlenmek zorunda bırakıldığını belirterek, her okula kalıcı güvenlik personeli tahsis edilmesi gerektiğini vurguladı.
“Yetkililer için yol gösterici bir metin”
Anadolu Eğitim Sendikası Niğde İl Temsilciliği, raporun başta Niğde Valiliği ve İl Millî Eğitim Müdürlüğü olmak üzere yetkili tüm kurumların dikkatine sunulduğunu belirterek, çalışmanın bir eleştiri metni değil, yol gösterici bir katkı olarak değerlendirilmesini istedi.
Sendika yetkilileri, raporda yer alan sorunların önemli bir bölümünün kısa vadede idari tedbirlerle, orta ve uzun vadede ise yapısal düzenlemelerle çözülebileceğini ifade etti.
